Programm
25. – 26. November 2022 in Marburg
Freitag, 25. November 2022
09:00 - 09:15
Tagungseröffnung & Begrüßung
09:15 - 10:15
Keynote I
Elin Thordardottir
What is a typical outcome in bilingual and multilingual development? Is typical the same as unproblematic?
10:15 - 10:30
Kaffeepause
10:30 - 11:45
Arbeitsgruppe
Moderation: Steffi Sachse
Tamara Lautenschläger, Steffi Sachse, Alla Sawatzky, Katja Schneller, Jessica Willard
Mehrsprachige Sprachentwicklung im Kindergartenalter
Einzelbeiträge: Schulbezogene Sprachleistungen
Moderation: Stephan Sallat
Christian Glück, Anja Theisel & Markus Spreer
Ich lese es dann runter, aber den Inhalt, den verstehe ich nicht wirklich
Margit Berg & Christoph Schiefele
Umgang mit Sprachverständnisstörungen im Unterricht
Stefanie Hahn, Nadin Helbing, Anna Griebel & Stephan Sallat
Kriterien und Indikatoren für eine gelingende interdisziplinäre digitale Sprachdiagnostik und -förderplanung
Einzelbeiträge: Grammatik
Moderation: Anna-Lena Scherger
Thomas Günther, Annika Kirschenkern & Jürgen Cholewa
Diagnostik & Therapie von grammatischem Genus im Sprachverständnis
Anna-Lena Scherger & Gianna Urbanczik
Explizite und implizite grammatische Fähigkeiten im Kontrast: Ein Vergleich zwischen Kindern mit und ohne SES
Alexander Röhm, Eva Wimmer, Nurit Viesel-Nordmeyer & Ute Ritterfeld
Grammatische Fähigkeiten und mathematische Kompetenzen bei Kindern mit SES: Ergebnisse eines systematischen Reviews
11:45 - 13:00
Postersession
12:30 - 13:30
Mittagspause
13:30 - 14:30
Keynote II
Thea Cameron-Faulkner
Babies, gestures, and interaction: A multicultural perspective
14:30 - 14:40
Kurze Pause
14:40 - 16:10
Arbeitsgruppe
Moderation: Stephan Sallat
Anke Buschmann, Falko Dittmann, Maren Eikerling, Christian Glück, Danielè Pino, Stephan Sallat
Entwicklungs- und Forschungsperspektiven für die institutions- und fachdisziplinübergreifen-de Zusammenarbeit in der Vernetzung von primärer, sekundärer und tertiärer sprachlicher Prävention
Einzelbeiträge: SES
Moderation: Anja Blechschmidt
Anna-Lena Scherger
Bewusstsein über das Störungsbild der SES in der deutschen Gesellschaft
Christiane Hey, Benjamin P. Lange & Eugen Zaretsky
Änderungen im Sprachstand vierjähriger Kitakinder zwischen 2008 und 2019 in Abhängigkeit von medizinischen und soziolinguistischen Faktoren
Eugen Zaretsky, Benjamin P. Lange & Christiane Hey
Widerspiegelung der Änderungen im kindlichen Sprachstand zwischen 2008 und 2019 in Fehlermustern
Katrin Neumann, Denise Siemons-Lühring, Corinna Gietmann & Karen Reichmuth
Wirksamkeit der Therapie von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen in verschiedenen Settings in Deutschland
Einzelbeiträge: Aussprache
Moderation: Karin Hein
Anne Sophie Mevert & Annette Fox-Boyer
Evidenzbasierung durch Therapiedokumentation bei Aussprachestörungen – Erprobung und Evaluation eines Dokumentationsrasters für die Psycholinguistisch orientierte Phonologie-Therapie (P.O.P.T.)
Sarah Masso & Annette Fox-Boyer
What’s the impact of word length? Phonological processes and infrequent variance in German children’s speech
Wiebke Freese & Annette Fox-Boyer
Nicht-lexikalische Sprechkompetenzen sprachunauffälliger und sprachauffälliger Kinder im Alter von 3;0 bis 5;11 Jahren
16:10 - 16:30
Kaffeepause
16:30 - 18:00
Überblick – D-A-CH-Konsortium SES – Definition und Terminologie von Sprachentwicklungsstörungen – Der deutschsprachige Konsens
An diesem Vortrag können Sie auch online teilnehmen:
Passwort: Delphi-SES
Social Dinner
Samstag, 26. November 2022
09:00 - 10:30
Arbeitsgruppe
Moderation: Falko Dittmann
Falko Dittmann, Isabel Neitzel, Martina Penke, Eva Wimmer, Bernadette Witecy
Sprachentwicklung bei Personen mit Down-Syndrom: aktuelle Erkenntnisse und Implikationen
Einzelbeiträge: Förderung in Kitas und Schule
Moderation: Anja Starke
Nathalie Frey, Verena Frank & Carina Lüke
Präsentation ikonischer Gesten als alltagsintegrierte Sprachförderstrategie in inklusiven Kindertageseinrichtungen
Detta Sophie Schütz
Schul-Kinder im Deutschen stärken (Schul-KiDs): Ein alltagsintegriertes Sprachförderkonzept für inklusive Grundschulen
Katharina Rademacher & Anja Starke
Entwicklung von Sprachförderkompetenzen bei Lehramtsstudierenden – Erste Ergebnisse und Einblicke in die Arbeit in einem universitären Klassenzimmer
Anja Blechschmidt & Nina Arisci
Barrieresensible Nutzung von Lernumgebungen für eine multimodal angepasste Mündlichkeit in lerngerichteten Interaktionen zwischen Fachpersonen und Kindern mit Downsyndrom
Einzelbeiträge: Diagnostik bei Mehrsprachigkeit
Moderation: Carina Lüke
Kathrin Heeg, Maren Eikerling, Theresa Bloder, Nathalie Frey, Anja Starke & Carina Lüke
„Nicht so langsam bitte“- Durchführungspraktiken des Mottier-Tests und ihre Einflüsse auf die Nachsprechleistungen von Kindern
Juliane Hinnerichs & Solveig Chilla
Zum Einsatz des LITMUS-CL-NWRT (Language Impairment Testing in Multilingual Settings – Crosslinguistic Nonword Repetition Test) bei bilingualen Kindern mit und ohne DLD
Steffi Sachse, Tobias Dörfler, Christina Kauschke, Julia Siegmüller & Anne Tenhagen
Wen oder was erfassen mehrsprachige Normen?
Birgit Ehl & Michael Grosche
Der Einfluss von Alter und Kontaktdauer auf den Wortschatz mehrsprachiger Grundschulkinder
10:30 - 10:45
Kaffeepause
10:45 - 12:00
Mitgliederversammlung
12:00 - 12:45
Mittagspause
12:45 - 14:00
Einzelbeiträge: Sprache, Emotion & Erleben
Moderation: Daniela Bahn
Theresa Strätz & Christina Kauschke
Sprachliche Reaktionsmuster 3-7-jähriger Kinder in emotional beladenen Interaktionssituationen
Stephanie Zwirnmann, Carina Lüke & Roland Stein
Komorbiditäten zwischen sprachlichen und emotional-sozialen Beeinträchtigungen
Maria Busch & Stephan Sallat
Pragmatisch-kommunikative Selbstkonzepte bei Schüler*innen mit heterogenen Kommunikations- und Lernvoraussetzungen
Einzelbeiträge: Aussprache und Lese-/Rechtschreibkompetenz
Moderation: Birgit Ehl
Denise Siemons-Lühring, Harald Euler, Amelie Hesping, Corinna Gietmann, Boris Suchan & Katrin Neumann
Rechtschreibkompetenz von Kindern mit einer überwundenen isolierten phonologischen Störung (PAS) – eine Follow-Up-Studie der RCT-Studie zur Wirksamkeit einer integrierten Behandlungs-methode für PAS
Maja Stegenwallner-Schütz & Katrin Böhme
Sprachbezogene diagnostische Entscheidungen im Kontext der Schule am Beispiel für Unterstützungsentscheidungen bei Schüler:innen der Jahrgangsstufe 6 mit Leseverständnisschwierigkeiten
Einzelbeiträge: Mehrsprachigkeit | Landau-Kleffner-Syndrom
Moderation: Maren Eikerling
Katharina Kluge
Zur Quantifizierung von individuellen Erwerbsmerkmalen (mehr)sprachlicher Entwicklung über einen Elternfragebogen – ein Beitrag zur fairen Spracherwerbsdiagnostik bei bilingualen Kindern
Theresa Bloder, Maren Eikerling, Tanja Rinker & Maria Luisa Lorusso
Sprachtherapie im Kontext von Mehrsprachigkeit – Eine Bestandsaufnahme: Was fehlt?
Angelika Rother
Das Landau-Kleffner Syndrom im Spannungsfeld zwischen Entwicklungsstörung und Aphasie im Kindesalter
14:00 - 14:15
Kaffeepause
14:15 - 15:15
Keynote III
Daniel Holzinger
Wirkmechanismen verstehen: Interventionseffekte auf die Sprach- und Kommunikationsentwicklung von Kindern mit Hörstörungen
15:15 - 15:45
Vergabe Posterpreis und Tagungsabschluss
Posterbeiträge
1
Gerlinde Ink
Mehrsprachige Erziehung bei Kindern mit Down-Syndrom – Eine Grundlagenstudie/ Multilingualism for children with Down syndrome – Interprofessional recommendations regarding language development in child raising behaviour
2
Lena Bär, Susanne Vogt & Marlen Niederberger
Evaluation der Delphi-Studie zur Terminologie und Definition von Störungen der Sprache im Kindesalter im deutschsprachigen Raum
3
Svenja Zauke & Sandra Neumann
Die kommunikative Partizipation von Kindern im Vorschulalter mit Sprachentwicklungsstörungen – erste Daten mit dem FOCUS©-34-G
4
Christina Kauschke, Julia Siegmüller, Steffi Sachse, Anne Tenhagen & Tobias Dörfler
Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (PDSS) – neue Entwicklungen
5
Joana Wolfsperger & Andreas Mayer
Förderung der Benennungsgeschwindigkeit durch ein adaptives softwaregestütztes Training
6
Laetitia Rousselot
„Sprachtherapeutische Frühintervention für Late Talkers“ (Schlesiger, 2009) bei einem 2;10-jährigen Kind mit Down-Syndrom
7
Frederike Steinke, Susanne Vogt, Marion Grande & Andrea Dohmen
Gestenschatz – Einzelfälle zum Einsatz von Gesten in der Wortschatzintervention von Late Talkern
8
Martina Vetsch Good & Anna Zimmermann-Stübe
Wirksamkeit der Entwicklungspsychologischen Sprachtherapie (EST)
9
Miriam Opitz, Sandra Neumann & Markus Spreer
„Ich bin dann traurig.“ – Wohlbefinden mit dem eigenen Sprechen von Kindern mit und ohne SES im Grundschulalter
10
Britta Massie, Wolfgang Braun, Andreas Eckert & Patricia Lötscher
FALKE – Frühe autismusspezifische logopädische Kommunikationsförderung in Erprobung
11
Hannah Wirths & Christian W. Glück
Implementation of a Digital Competency Framework in Special Education Teacher Training in Germany
12
Seda Saban-Dülger & Anja Starke
Sozial-emotionale Entwicklung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern mit Sprachentwicklungs-störungen – ein systematisches Review
13
Katharina Rademacher, Jannika Böse, Katja Subellok & Anja Starke
Therapieerfolg in der Mutismustherapie – Entwicklung und Erprobung eines Beobachtungsinstruments zur Analyse des kommunikativen Verhaltens
14
Maren Eikerling, Maria Busch, Clara Czok & Stephan Sallat
SprachNetz Sprechstunde: offene, digitale Sprechstunde zu Sprachentwicklung(sstörungen) für Eltern, pädagogische und therapeutische Fachkräfte
15
Jennifer Wächter, Prisca Stenneken & Miriam Abel
Entwicklung eines Kommunikationsbogens zur Verbesserung der multiprofessionellen Kooperation zwischen Grundschullehrkräften und Sprachtherapeut*innen/ Logopäd*innen
16
Melanie Besca & Marco Ennemoser
Pilotierung einer Lernverlaufsdiagnostik sprachlicher Fähigkeiten am SBBZ Sprache
17
Edith Beaulac
Automatisierung der lexikalischen Analyse kindlicher Spontansprachproben
18
Angelika Golegos, Maria Andreou, Dafni-Vaia Bagioka, Franziska Baumeister, Anna Czypionka, Eleni Peristeri, Vasileia Skrimpa, Arhonto Terzi, Theodoros Marinis
Ein neuer Test zur Untersuchung der Theorie des Geistes für Kinder mit eingeschränkten sprachlichen Fähigkeiten – Daten aus einer binationalen Studie in Deutschland und Griechenland
19
Posterbeiträge der Teilnehmenden der Nachwuchsschool 2022