Programm
20. – 21. November 2020, digitale Ausrichtung
Freitag, 20. November 2020
09:00 - 09:15
Tagungseröffnung & offizielle Begrüßung
09:15 - 10:00
Keynote
Katharina J. Rohlfing
Ein pragmatischer Rahmen für den frühen Spracherwerb: Wie können soziale Roboter daran mitwirken?
10:00 - 10:30
Kaffeepause
10:30 - 11:50
Arbeitsgruppe
Moderation: Steffi Sachse
Joana Wolfsperger, Jens Kratzmann, Tamara Lautenschläger, Katja Schneller, Steffi Sachse, Alla Sawatzky
Sprachliche Entwicklung und mehrsprachigkeitsunterstützende Lernumgebungen in Kindertagesstätten
Einzelbeiträge: Entwicklung schulbezogener Fähigkeiten & schulische Entwicklung
Katrin Zein & Stephan Sallat
Schulische Entwicklung sprachauffälliger Kinder
Anja Theisel, Christian W. Glück & Markus Spreer
Bildungswege sprachbeeinträchtigter Schüler*innen vom Schulbeginn bis zum Schulabschluss
Nurit Viesel-Nordmeyer, Alexander Röhm, Carina Lüke, Anja Starke & Ute Ritterfeld
Wie beeinflussen Sprachentwicklung und Arbeitsgedächtnis den mathematischen Kompetenzerwerb von Kindern mit und ohne SES im Vor- und Grundschulalter?
Camilla Crawshaw, Carina Lüke & Ute Ritterfeld
Bedeutung früher kommunikativer Fähigkeiten für die Entwicklung komplexer Sprach- und metakognitiver Kompetenzen
Einzelbeiträge: Sprachverständnis & Input
Falko Dittmann, Anke Buschmann, Dorothee von Maydell & Heike Burmeister
Anwendung lautsprachunterstützender Gebärden nach einer Schulung der Eltern – eine Effektivitätsstudie
Claudia Wirts, Anne-Kristin Cordes & Nesiré Kappauf
Redeanteile und das sprachanregende Potenzial von Fragen im Kita-Alltag
Nadine Elstrodt-Wefing, Katharina Hoge, Anja Starke & Marie-Désirée Feldmeier
Reflexion der Lehrkraftsprache im sonderpädagogischen Unterricht mit dem Förderschwerpunkt Sprache
Isabel Neitzel, Bernadette Witecy & Martina Penke
Längsschnittdaten zum Sprachverständnis von Kindern und Jugendlichen bei Down-Syndrom
11:50 - 13:00
Mittagspause
13:00 - 13:45
Keynote
Dorothy V. Bishop
Developmental Language Disorders: Problems and perspectives in diagnosis and terminology
13:45 - 14:30
Überblick
Terminologie und Definition von Sprachentwicklungsstörungen in deutschsprachigen Ländern – Zwischenstandsbericht aus der Steuerungsgruppe
14:30 - 15:00
Kaffeepause
15:00 - 16:20
Arbeitsgruppe
Moderation: Susanne Vogt
Andrea Dohmen, Frederike Steinke, Susanne Vogt, Marlen Heße, Christina Kauschke, Madlen Goppelt-Kunkel, Maren Schüler, Anna-Lena Stroh, Barbara Hänel-Faulhaber, Carina Lüke
Das Potenzial von Gesten und Gebärden zur Förderung und Therapie von Sprache und Kommunikation
Einzelbeiträge: Förderung
Detta Schütz
Förderung morpho-syntaktischer Fähigkeiten durch Zielorientiertes Dialogisches Lesen
Friederike von Lehmden, Claudia Müller-Brauers & Eva Belke
Förderung des Genus-Kasus-Systems mit Bilderbüchern und Liedern
Vera Weinbrenner & Stephan Sallat
Musiktherapeutische Förderung von spät sprechenden Kindern
Luisa Künzel & Stephan Sallat
MUTsik – Evaluation musiktherapeutischer Methoden für die Kommunikationsanbahnung bei Kindern mit Mutismus
Einzelbeiträge: (Einfluss auf) Lesen & Schriftsprache
Melania Besca, Katja Reiner & Marco Ennemoser
Sprachliche Fähigkeiten von Kindern mit dem Dialogischen Lesen einfach und effektiv im Alltag fördern: aktuelle Forschungsergebnisse
Katrin Seybold & Petra Korntheuer
Frühe Schriftsprachkompetenz und Mediennutzung im Vorschulalter
Carola Schnitzler, Aleksander Kocaj & Sebastian Weirich
Die Relevanz des Hörverstehens für die Lesekompetenz
Lisa Gerhards, Barbara M. Schmidt, Alfred Schabmann, Prisca Stenneken & Anna Rosenkranz
Die serielle Überlegenheit bei der Schnellbenennung von Objekten
Samstag, 21. November 2020
09:00 - 09:45
Keynote
Pascale Engel de Abreu
Evidenzbasierte Sprachförderung in der Vorschule
09:45 - 10:00
Kaffeepause
10:00 - 11:20
Arbeitsgruppe
Moderation: Anja Starke
Jürgen Kohler, Anke Kohmäscher, Anja Starke, Katja Subellok
Einzelfallstudien für eine Evidenzbasierung in der Sprachtherapie
Einzelbeiträge: Phonetik & Phonologie
Katharina Albrecht, Annette Fox-Boyer, Silke Fricke, Jane McCormack & Joy Stackhouse
Entwicklung eines neuen Tests zur Überprüfung der Aussprachekompetenzen türkisch-deutsch bilingualer Kinder
Theresa Schölderle, Elisabet Haas & Wolfram Ziegler
Sprechmotorik und Phonologie: Interaktionen bei typisch entwickelten und dysarthrischen Kindern
Nadine Elstrodt-Wefing
Evaluation einer Kleingruppenförderung bei phonologischen Störungen im Grundschulalter: Entwicklungsprofile und empirische Befunde
Einzelbeiträge: Grammatik
Annika Bürsgens, Jürgen Cholewa & Thomas Günther
Expressive und rezeptive Verarbeitung des grammatischen Genus bei Kindern mit und ohne Sprachentwicklungsstörungen
Katrin Thelen
Die Produktion von Nominativ, Akkusativ und Dativ in der Nominalphrase bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörung und mit unauffälligem Spracherwerb
Maja Stegenwallner-Schütz, Andrea Zukowski & Flavia Adani
Die Produktion von Relativsätzen bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen
Eva Wimmer, Bernadette Witecy & Martina Penke
Frag doch mal, wer…! Studien zur Produktion von w-Fragesätzen bei Kindern und Jugendlichen sowie Erwachsenen mit Down-Syndrom
11:20 - 11:30
Kurze Pause
11:30 - 12:45
Postersession (teilweise parallel zur Mittagspause)
12:15 - 13:15
Mittagspause
13:15 - 14:15
Einzelbeiträge: Mehrsprachigkeit
Lina Abed Ibrahim, Cornelia Hamann & Solveig Chilla
A Study of German LITMUS-SRT: Comparing Arabic speaking heritage and refugee children with monolingual children with DLD
Christian W. Glück, Katharina Kluge, Karl Athenstädt & Agnes Groba
Schnelles Benennen – Abrufprozesse im (un-)gestörten und mehrsprachigen Lexikon bei Kindern und Jugendlichen
Ulla Licandro
Kinder mit und ohne Förderbedarf in der Zweitsprache Deutsch – Welche Unterschiede treten im Bereich der Erzählfähigkeiten auf?
Einzelbeiträge: Emotionen & Verhalten
Daniela Bahn & Christina Kauschke
Wechselwirkungen zwischen Sprache und Emotion bei Sprachentwicklungsstörungen
Jürgen Kohler
Der Umgang mit sozial-emotional schwierigem Verhalten in der Kindersprachtherapie
Barbara Stumper & Ute Koglin
Art und Ausmaß von Grenzverletzungen durch Kinder gegenüber Fachkräften
Einzelbeiträge: Diagnostik & prognostische Marker
Carina Lüke, Ute Ritterfeld & Ulf Liszkowski
Universeller Indikator für Sprachentwicklungsverzögerungen?
Anna-Lena Scherger
Diagnostik bei mehrsprachigen Kindern mit Verdacht auf SES
Irina Hertel, Solveig Chilla & Cornelia Hamann
Einsatz sprachdiagnostischer Verfahren für spät-sukzessive Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung – Chancen für nachhaltige Sprachförderung
14:15 - 14:30
Abschluss der Tagung