Programm
13. – 14. November 2026 in Gießen
Freitag, 13. November 2026
09:00 - 09:15
Tagungseröffnung & Begrüßung
09:15 - 10:15
Keynote I
Pauline Frizelle
What makes language interventions work – exploring the active ingredients?
10:15 - 10:30
Grußwort des Bürgermeisters (Schirmherr)
10:30 - 10:45
Kaffeepause
10:45 - 12:00
Einzelbeiträge: Mehrsprachigkeit
Moderation: Birgit Ehl
Kathrin Heeg, Simone Schäffner & Carina Lüke
Adaption der Testinterpretationen in der Sprachentwicklungsdiagnostik mehrsprachiger Kinder
Anna-Lena Scherger, Angela Grimm, Natalia Gagarina, Tanja Rinker, Elna Bauer, Katharina Bleher, Tina Ghaemi, Annika Heitzmann, Eugenia Rykova, Angela Schmidt, Christian Stein & Jenny Thillmann
SES-Diagnostik bei Mehrsprachigkeit – Normierung des TEBIK 4-8
Nur Seda Saban-Dülger & Anja Starke
Elterliches Spielverhalten, Sprache und sozial-emotionale Fähigkeiten bei Kindern mit und ohne SES im Kulturvergleich
Einzelbeiträge: Frühe Sprachentwicklung
Moderation: Sigrun Lang
Eveline Pinstock & Satyam Antonio Schramm
Zusammenhänge zwischen früher Sprachentwicklung und emotional-sozialer Entwicklung im Vorschulalter
Daniela Bühler, Karoline Sammann & Lena Graf
Adaptation und Normierung des Language Use Inventory (LUI) zur Erfassung früher pragmatischer Sprachentwicklung in der Schweiz
Martina Vetsch Good, Anna Zimmermann-Stübe, Marius Butz, Samra Hamzic, Mirja Bohnert-Kraus & Katharina Winiker
Effekte der Entwicklungspsychologischen Sprachtherapie auf die frühe Sprachentwicklung (E-EST)
Einzelbeiträge: Schriftsprache
Moderation: Barbara Stumper
Maren Wallbaum, Hanna Ehlert, Marco Ennemoser, Ulrich Stitzinger & Heiko Holz
Diagnostik früher literaler Fähigkeiten: Prätestung eines KI-basierten Instruments
Barbara Rindlisbacher
Transfer basaler Leseprozesse im Fremdsprachenlernen bei Kindern mit SES und Lesestörung
Simone Berner-Nayer, Julia Winkes & Alexandra Lipp
Schreibflüssigkeit von Schülerinnen und Schülern an Sprachheilschulen
12:00 - 13:15
Einzelbeiträge: Diagnostik
Moderation: Thomas Günther
Annette Fox-Boyer & Sigrun Lang
Kommunikations-, Sprech- und Sprachentwicklung in den ersten zwei Lebensjahren – Nutzen von Online-Elternfragebögen
Steffi Sachse & Hubertus Hatz
Diagnostische Übereinstimmung zweier Sprachentwicklungstests im Grundschulalter
Christina Sandig, Bernd Kröger & Thomas Günther
Lernstrategien als Schlüssel für den frühkindlichen Wortschatzerwerb?
Arbeitsgruppe
Moderation: Christoph Till
Dynamic Assessment – Quo Vadis?
Maren Eikerling, Isabel Neitzel, Christoph Till, Julia Winkes, Pascale Schaller, Maria Luisa Lorusso
Einzelbeiträge: Interaktion & Multimodalität
Moderation: Carina Lüke
Anne Weiland
(Verständnissichernde) sprachlich-kommunikative Praktiken in fachlichen Peer-Interaktionen
Vera Wolfrum, Carina Lüke & Simone Schaeffner
Modalitätskompatibilitätseffekte in der Verarbeitung (nicht-)sprachlicher Informationen bei Kindern mit und ohne SES
Caterina Verganti, Chiara Suttora, Valentina Graziosi, Mariagrazia Zuccarini, Arianna Aceti, Isadora Beghetti, Luigi Corvaglia, Alessandra Sansavini, Carina Lüke & Annalisa Guarini
Biological and Cultural Sources of Variability in Infant Pointing and Caregiver Responsiveness at 18 Months
13:15 - 14:15
Mittagspause
14:15 - 15:15
Keynote II
Chantal Desmarais
Designing interventions to support adolescents who have a developmental language disorder: active ingredients and promising solutions
15:15 - 16:15
Postersession
15:45 - 16:15
Kaffeepause
16:15 - 17:45
Einzelbeiträge: Wortschatz und Wirksamkeit
Moderation: Stephanie Rupp
Irene Corvacho del Toro & Christin Büning
Entwicklung des Emotionswortschatzes bei Kindern der hessischen Vorklasse
Anne Jasmin Heinzmann, Anna Rosenkranz, Ulrike Domahs & Christina Kauschke
Effekte von Inputanreicherung auf die Wortverarbeitung bei Kindern mit phonologischer Aussprachestörung
Denise Gajda
Komposita benennen im spielerischen Kontext: Lösungsstrategien bei Kindern mit SES
Lisa Giesselbach, Nadine Elstrodt-Wefing & Isabel Neitzel
Kompositaförderung für mehrsprachige Kinder in der ersten Klasse: Ergebnisse einer Interventionsstudie
Einzelbeiträge: Grammatik
Moderation: Isabel Neitzel
Susanne Seifert, Lisa Paleczek, Franziska Viertel & Juliane Augustin
Unsichtbare Defizite sichtbar machen: Validierung des Grammatikfähigkeiten-Gruppenscreenings GraF GruS für 4–8-Jährige
Frederike Steinke, Anna Hüber, Thomas Günther & Jürgen Cholewa
Mittlere Äußerungslänge (Mean Length of Utterances, MLU) als Indikator der Sprachentwicklung im Deutschen
Nathalie Frey & Falko Dittmann
Wirksamkeit des Patholinguistischen Ansatzes in der Wortschatz- und Grammatiktherapie
Detta Schütz
Effekte des Zielorientierten Dialogischen Lesens auf die Entwicklung morpho-syntaktischer Fähigkeiten von Schulkindern
Einzelbeiträge: Kommunikative Teilhabe
Moderation: Barbara Stumper
Laura Schlicht
Pragmatisch-kommunikative und sprachstrukturelle Fähigkeiten von Kindern mit sprachlichen Förderbedarf im Längsschnitt
Karoline Sammann & Anke Sodoge
KOMPAS E & U: Kommunikative Partizipation und Deutscherwerb in sprachlich heterogenen Lerngruppen
Paula Bartsch, Aleksandra Kappenberg & Ulla Licandro
„Manchmal gut, manchmal schlecht, aber öfter ein bisschen schlechter“ – Kommunikative Partizipation aus der Perspektive von Kindern mit Sprachentwicklungsstörung
Anke Buschmann & Falko Dittmann
Sprachprofile bei Jugendlichen mit Deletionssyndrom 22q11 und ihre Bedeutung für Schule und Teilhabe
Social Dinner
Samstag, 14. November 2026
09:00 - 10:30
Einzelbeiträge: Aussprache
Moderation: Annette Fox-Boyer
Natalie Surmann, Annette Fox-Boyer & Wiebke Freese
Die Überprüfung der artikulatorischen Diadochokinese bei drei- bis sechsjährigen Kindern
Wiebke Freese, Silke Fricke & Annette Fox-Boyer
Realisationskonsequenz auf Pseudo- und Realwortebene bei sich typisch entwickelnden 2- bis 3-jährigen Kindern
Christina Kauschke & Luisa Klimek
Assimilationen im typischen und auffälligen Spracherwerb: Ein vernachlässigtes Phänomen
Sabine Leonhartsberger
Verläufe und Phänotypen bei kindlicher Sprechapraxie
Einzelbeiträge: Versorgungssituation bei SES
Katrin Neumann, Denise Siemons-Lühring, Lisa Klaar & Lars Meyer
Quo vadis, Sprachtherapie für Kinder in Deutschland? Zwischen Studienevidenz, Leitlinien und Versorgungsrealität
Lisa Klaar, Denise Siemons-Lühring, Martin Scharpenberg & Katrin Neumann
Wirksamkeit einer Online-Kleingruppen-Intervalltherapie – die randomisiert-kontrollierte Studie THEON
Theresa Raab, Sabine Pürmayer & Christian Hofmann
Meine SES & ich – Gruppentherapie bei Kindern mit SES
Joanna Bodynek, Clara Söhnel, Dana Gaigulo, Andreas Mayer & Kristina Jonas
Pilotierung eines Förderkonzepts der morphologischen Bewusstheit
Einzelbeiträge: Elterneinbindung
Moderation: Barbara Stumper
Verena Frank, Daniela Eiband, Caterina Verganti, Carina Lüke & Jana Seidel
Meilensteine der Kommunikationsentwicklung im ersten Lebensjahr- Übereinstimmung zwischen Live-Beobachtung und Elternbefragung
Daniela Eiband, Verena Frank & Carina Lüke
Analyse von Eltern-Kind-Interaktionen im Alter von 12 Monaten als Grundlage eines primärpräventiven Elterntrainings
Emilia Rudolf
Intensive Elternarbeit in der Sprechtherapie am Beispiel Stottern
Clara Schwarzenberg, Stephanie Rupp & Stephan Sallat
Vom Mitwissen zum Mitentscheiden – Empowerment und Partizipation bei Eltern von Kindern mit SES
10:30 - 10:45
Kaffeepause
10:45 - 11:45
Keynote III
Taha Ertuğrul Kuzu
Mehrsprachige Lehr-Lernprozesse – Einblicke in die Potenziale und Herausforderungen der Aktivierung mehrsprachiger Ressourcen im Rahmen von mathematischen Lehr-Lernprozessen
11:45 - 13:00
Mitgliederversammlung
13:00 - 13:45
Mittagspause
Elterntrack
Begrüßung & Einführung in den Spracherwerb
(Stephanie Rupp, Nathalie Frey)
13:45 - 15:15
Einzelbeiträge: Erzählfähigkeit und Spontansprache
Moderation: Isabel Neitzel
Ramona Rüegg, Julia Winkes & Verena Hofmann
Evozieren ja, analysieren nein? Zur Rolle der Sicherheit bei der Erhebung, Transkription und Auswertung von Sprachproben
Marie Daiber
Der Ausdruck von Theory of Mind in Erzählungen von Vorschulkindern
Tabea Testa, Carolin Wabnitz & Tanja Jungmann
Mikrostrukturelle Besonderheiten der Geschichten mehrsprachiger Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen
Eva Wimmer, Katharina Kuhlmann, Lara Hardebeck, Isabel Neitzel, Esther Ruigendijk & Ulla Licandro
Erzählfähigkeit im Alter 9-10 Jahre: Erkenntnisse zu Kindern mit SES, Hörbeeinträchtigung und typischer Entwicklung
Einzelbeiträge: Sprache und Digitalisierung
Moderation: Anna-Lena Scherger
Andrea Dohmen, Frederike Steinke, Jenny Thillmann & Hanna Holl
Digitale Medien in der Sprachtherapie: Erfahrungen, Einsatzfelder und Einflussfaktoren bei 2-4-jährigen Kindern
Anja Theisel, Wilma Schönauer-Schneider, Karin Reber, Karoline Samman, Susanne Wagner, Annette Elsaesser, Marc Schmidt, Cathérine Mattar & Almuth Paier
Entwicklung einer digitalen Lernumgebung Sprache und Kommunikation (DeLeDi-SpuK)
Birgit Ehl, Mustafa Bilgin & Emily Junker
Umsetzbarkeit und Zuverlässigkeit von KI in der multilingualen Sprachdiagnostik
Edith Beaulac, Imen Talbi & Hanna Ehlert
Umsetzbarkeit und Zuverlässigkeit von KI in der multilingualen SprachdiagnostikEinfluss der Methode zur Bestimmung des Kernwortschatzes in Hinblick auf eine KI-basierte Automatisierung
Einzelbeiträge: Professionalisierung und schulische Förderung
Moderation: Anja Starke
Karoline Sammann, Hannah Sand & Sonja Schäli
miniSPRINT: Beobachtungsinstrument zur Reflexion kommunikationsförderlichen Handelns von Fachpersonen im Kita-Alltag
Carola Schnitzler, Kim-Isabell Ziethlow & Michael Krelle
Sprachliche Lernausgangslage und -entwicklung im ersten Grundschuljahr
Lea Wiehe, Romy Räling & Maja Stegenwallner-Schütz
Sprachstandserhebungen im Elementarbereich: Operationalisierung sprachlicher Fähigkeiten und Förderbedarfsidentifikation
Katharina Hoge & Anja Starke
Universelle Sprachförderstrategien in inklusiver Unterrichtsinteraktion: Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme
Elterntrack
WORKSHOPS
Sprachförderung mit Bilderbüchern – so helfen Sie Ihrem Kind beim Sprechen lernen
(Falko Dittmann, Anke Buschmann)
SprachNetz – Elternpartizipation in der Förderplanung
(Clara Schwarzenberg, Stephan Sallat)
15:15 - 15:30
Vergabe Posterpreis und Tagungsabschluss
Posterbeiträge
1
Joanna Bodynek, Clara Söhnel, Dana Gaigulo, Andreas Mayer & Kristina Jonas
Pilotierung eines Förderkonzepts der morphologischen Bewusstheit
2
Simone Berner-Nayer & Silvana Flütsch Keravec
Schreibprofile in der 3. und 5. Klasse: Eine Analyse von struggling writers im Vergleich zu ihren Peers
3
Mareike Kriener-Neumann
Sprachliche und schriftsprachliche Kompetenzen bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung
4
Gertraud Erlacher
Validität und Reliabilität des LAMS – Erste Einblicke. Sprachunabhängige Diagnostik sprechmotorischer Störungen bei Kindern
5
Tina Ghaemi, Jenny Thillmann & Anna-Lena Scherger
Kognitive Fähigkeiten und Inputfaktoren in der bilingualen Entwicklung von Farsi-Deutsch-Kindern
6
Pauline Schröder & Anna-Lena Scherger
Produktive und rezeptive (bildungs-)sprachliche Kompetenzen von Kindern mit SES: Rolle der Kontaktintensität mit der Umgebungssprache
7
Merle Osterheider, Tanja Jungmann & Angelika Rother
Sozial-emotionale Anpassung und Teilhaberisiken bei einer Aphasie im Kindesalter nach erworbener Hirnschädigung – Ergebnisse einer quantitativen Sekundäranalyse
8
Gemma Marie Ostermöller & Aleksandra Kappenberg
Erfassung der kommunikativen Partizipation von Kindern und Jugendlichen mit Unterstützungsbedarf Sprache/Kommunikation
9
Jana Seidel, Nur Seda Saban-Dülger & Anna-Lena Scherger
Pilotstudie zur Sprachverständnisdiagnostik in der Herkunftssprache Türkisch bei türkisch-deutsch bilingualen Kindern
10
Lisa Röbstek & Anna-Lena Scherger
Validierung eines Sprachscreenings zur Risikoerkennung von Sprachentwicklungsstörungen im Vorschulalter
11
Nina Theis, Anja Siemens, Bianka Wachtlin & Tim Rohrmann
Kooperation als Schlüssel: Wie Logopädie und Kindheitspädagogik Sprachförderung gemeinsam gestalten können
12
Maria Busch & Isabel Neitzel
Die Einbindung von Autismusfachkräften in die Entwicklung von Tablet-Spielen zur Förderung der sozialen Interaktion
13
Emilia Nottbeck, Joanna Bodynek & Kristina Jonas
Die Rolle der morphologischen Bewusstheit im Erwerb des Englischen als Fremdsprache
14
Birte Alber, Juliane Leinweber & Anja Starke
Kompetenzen von Logopädiestudierenden in der App-Auswahl für die Sprachtherapie – Erprobung eines Seminarkonzepts
15
Anabel Sprung
Verbale Entwicklungsdyspraxie in der logopädischen Praxis: Qualitative Untersuchung zu Therapiebausteinen
16
Alina Urban, Miriam Abel & Kristina Jonas
Unterrichtsintegrierte Sprachdiagnostik und -förderung im Primarbereich: Perspektiven von Lehrkräften
17
Annika Heitzmann, Tina Ghaemi, Eugenia Rykova & Angela Grimm
Wie unterstützen Risikofaktoren die Diagnose von SES bei mehrsprachigen Kindern?
18
Eva Wimmer & Alexander Röhm
Grammatikkompetenz und mathematisches Lernen bei Kindern mit und ohne Sprachentwicklungsstörung: eine Metaanalyse
19
Daniela Bahn & Christina Kauschke
Emotionswortschatz und redebegleitende Gestik in der affektiven Ausgestaltung von Narrationen bei Grundschulkindern
20
Kristin Emmrich & Martina Penke
Effekte Syntaktischen Primings und visueller Aufmerksamkeitslenkung auf die Passivproduktion von Kindern mit SES
21
Paula Derksen & Maren Eikerling
„Es geht nicht um den Unterstützungsbedarf, sondern um das kleine System“ – Gestaltung des Schulübergangs Förderschule Sprache zu Lernen
22
Karen Reichmuth, Martin Scharpenberg, Lisa Klaar & Katrin Neumann
DiaLog – Dialogisches Bilderbuchbetrachten als elternzentrierte Intervention bei Kindern mit Hörstörung
23
Lina Abed Ibrahim, Elna Bauer, Angela Schmidt & Solveig Chilla
Evaluating the Diagnostic Utility of a Shortened Version of the German LITMUS Sentence Repetition Task
24
Malin Alena Stamer & Aleksandra Anna Kappenberg
Multimodale Alltagsintegrierte Sprachförderung in Kindertagesstätten
25
Svenja Pontzen
Leseverstehen im Grundschulalter erfassen: Eine Analyse des Aufgabenformats der lexikalischen Entscheidungsaufgabe
26
Stephanie Riehemann, Kim Schick, Andreas Rohde & Melanie Eberhardt-Juchem
Linguistic-Risk-Taking (LRT) von Kindern mit Sprachentwicklungsstörung aus der Perspektive von Lehrkräften
